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语文主题学习进行时——铝城小学林州归来再实践

本文摘要:为了大大探索语文主题自学的最佳教育模式,希望创造对外开放、适合语文主体的读书教育氛围。4月1日下午,铝城小学语文教育组积极开展语文主题自学模式再实践中的教育展示活动。 这次活动是连瑶老师展出的端午粽子。课程开始时,瑶瑶先生应该从生字的理解开始,用加加、减半、交换、生活识字等多种方法展开识字教育,学生们热情极高,遵循老师的节奏,取得了良好的教育效果。 解决问题后,转入课文自学,读文章时,学生声音大,整齐有序,背诵模样。

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为了大大探索语文主题自学的最佳教育模式,希望创造对外开放、适合语文主体的读书教育氛围。4月1日下午,铝城小学语文教育组积极开展语文主题自学模式再实践中的教育展示活动。

这次活动是连瑶老师展出的端午粽子。课程开始时,瑶瑶先生应该从生字的理解开始,用加加、减半、交换、生活识字等多种方法展开识字教育,学生们热情极高,遵循老师的节奏,取得了良好的教育效果。

解决问题后,转入课文自学,读文章时,学生声音大,整齐有序,背诵模样。在四书五经的基础上赶上重难点,让学生在边读边觉中找到难题的解决方案,培养学生的语文素养思维能力。

之后,扩大了主题丛书中的相关内容,学生在短时间内扩大了读者量,实践了语文主题自学的想法。课后班又开展了亲子共读的共享活动,在场的家长不仅听了亲子读者的内容,还教了亲子共读的方法。最后,张校长还介绍了父子共读的重要性,希望父母尊重父子读者,成为孩子读者的引导者。虽然语文课程变得困难,但铝城小学的老师们知道今天的学生不允许再次使用传统的教育方法,根据为学生负责管理的决心,他们沿着语文主题自学的课程改变大街,带领学生走向顺利的明天!。


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